随着时间的推移，本学期已经接近尾声。线上教学的成果如何，最后的复习也尤为重要。为了提升学生的复习质量，惠济区保合寨小学英语教师集思广益，积极寻找策略，努力提升教学质量。
一、整体规划，做好复习准备工作
1.复习计划要详细。根据线上课程安排，统筹规划复习课教学内容。从课时安排、复习内容到复习形式、整理与练习，具体到每天每课时。复习计划具体越具体，越容易操作。
2.每周一节机动时间。教学中总会有这样那样的问题，尤其是在复习阶段，总会发现学生的学习情况远远超乎自己的想象。这节机动时间就是处理这些“意外”的问题。
3.做好学生复习阶段的评价。不仅要统计上课学生，参与互动学生，还要记录主动发现问题提问的学生，对学生的学习进行动态观察与记录，并及时反馈给学生及家长。
二、精心设计课堂，让学生“不虚此行”
1.设计复习课课堂范式。
在充分了解学情的基础上，为了让学生更有效地参与课堂，设置前置性作业。在主题单元复习之前，让学生自主复习，并绘制单元思维导图，或者罗列单元知识清单。复习课上，教师先带领学生通过呈现教材内容，再次讲解涉及的知识点。在知识点的讲解中，教师要多邀请学生，和学生一起完成知识点的复盘。邀请学生一方面可以了解学生对此知识点的掌握情况，一方面还可以有效监督学生的学习情况，防止空挂时长。最后，再将本单元的内容形成体系，以思维导图的形式呈现出来。课后，让学生完善之前的思维导图。这既是对单元知识的清扫，又完成了一次单元学习的复盘，学生对知识的掌握更牢固，更准确。
2.有效利用早读。
天气越来越冷，农村的房间更是冷的人们都不想出被窝。为了提高学生的早读效果，早上在7:30之前，早读教师在班级群内进行一次“叫醒服务”：可以是简单的早读提醒，也可以是关爱学生的早餐提醒，或者是简短的心灵鸡汤等。
早读开始，早读教师要说明早读的主要内容，内容依据学生分层设置。学困生要做到哪些，一般学生早读要达到什么程度，优秀学生要完成哪些早读任务，要一一给学生说明，并呈现在早读的小黑板中。
小黑板中除了呈现当天的早读任务，还有两个内容——一个是配图，配一张适合服务早读的网络图片，让学生看到之后有振奋精神之效；另一个是送给学生的一句话，一般都是激励学生好好学习的。为学生创造一个积极上进的早读氛围。
早读过程中，学生完成了某项任务，要在互动消息区给老师一个信息“任务几已完成”，教师做好统计工作。同时，根据学生的早读情况随机抽查学生的背诵或者默写情况。早读结束后再次查看学生的任务完成情况，与学生日常学习作对比，对表现优秀的提出表扬，而表现不好的同学则要对其提醒，甚至电话联系，了解具体原因。
3.讲练结合，手脑并用。
复习课不能是一贯的练习，也不能是老师一味地讲解，也不能是简单地讲和练。讲练结合要做到：
第一，复习课知识点讲解时初步练。这时，主要检测学生的掌握情况，不可过多，否则课堂要复习的内容进行不完。
第二，作业题中深入练。配合单元复习，学生的练习题要精炼。教师要自己出题、挑题、组题、改题，而不是简单地网上搜点题就行了。对于一个知识点要举一反三地练习，多种形式的尝试，让学生的思维充分动起来。
第三，辅导答疑中学生练。这个“练”主要指让学生练习讲题。这道题的出题意图是什么，考察的知识点是什么，关于这个知识点有哪些注意的，同一知识点在这次或者之前的联系中还有哪些等。这样，虽然速度不快，但对于发言的同学特别有效。因此，每节课只准备三个左右这样的同学就行。
复习的过程，不仅是巩固知识的过程，同时，也是发展学生能力的过程。如果说平时的教学像是“栽活一棵树”，那么复习则更像是“育好一片林”。教师不仅要教给学生相关的学科知识，更要引导学生学会学习，掌握复习的方法，通过回顾、整理、归纳、优化，变支离破碎的知识点为相互联系的知识网络；把握知识间的规律，归纳方法，形成能力。在未来的道路上，保合寨小学英语教师将继续齐心协力，探索更高效的课堂与复习方法，在减负提质的道路上继续前行！
图/文：李岩
审核：刘康