复习有方法,质量有保证

随着时间的推移,本学期已经接近尾声。线上教学的成果如何,最后的复习也尤为重要。为了提升学生的复习质量,惠济区保合寨小学英语教师集思广益,积极寻找策略,努力提升教学质量。

一、整体规划,做好复习准备工作

1.复习计划要详细。根据线上课程安排,统筹规划复习课教学内容。从课时安排、复习内容到复习形式、整理与练习,具体到每天每课时。复习计划具体越具体,越容易操作。

2.每周一节机动时间。教学中总会有这样那样的问题,尤其是在复习阶段,总会发现学生的学习情况远远超乎自己的想象。这节机动时间就是处理这些“意外”的问题。

3.做好学生复习阶段的评价。不仅要统计上课学生,参与互动学生,还要记录主动发现问题提问的学生,对学生的学习进行动态观察与记录,并及时反馈给学生及家长。

复习有方法,质量有保证

二、精心设计课堂,让学生“不虚此行”

1.设计复习课课堂范式。

在充分了解学情的基础上,为了让学生更有效地参与课堂,设置前置性作业。在主题单元复习之前,让学生自主复习,并绘制单元思维导图,或者罗列单元知识清单。复习课上,教师先带领学生通过呈现教材内容,再次讲解涉及的知识点。在知识点的讲解中,教师要多邀请学生,和学生一起完成知识点的复盘。邀请学生一方面可以了解学生对此知识点的掌握情况,一方面还可以有效监督学生的学习情况,防止空挂时长。最后,再将本单元的内容形成体系,以思维导图的形式呈现出来。课后,让学生完善之前的思维导图。这既是对单元知识的清扫,又完成了一次单元学习的复盘,学生对知识的掌握更牢固,更准确。

2.有效利用早读。

天气越来越冷,农村的房间更是冷的人们都不想出被窝。为了提高学生的早读效果,早上在7:30之前,早读教师在班级群内进行一次“叫醒服务”:可以是简单的早读提醒,也可以是关爱学生的早餐提醒,或者是简短的心灵鸡汤等。

早读开始,早读教师要说明早读的主要内容,内容依据学生分层设置。学困生要做到哪些,一般学生早读要达到什么程度,优秀学生要完成哪些早读任务,要一一给学生说明,并呈现在早读的小黑板中。

小黑板中除了呈现当天的早读任务,还有两个内容——一个是配图,配一张适合服务早读的网络图片,让学生看到之后有振奋精神之效;另一个是送给学生的一句话,一般都是激励学生好好学习的。为学生创造一个积极上进的早读氛围。

复习有方法,质量有保证

早读过程中,学生完成了某项任务,要在互动消息区给老师一个信息“任务几已完成”,教师做好统计工作。同时,根据学生的早读情况随机抽查学生的背诵或者默写情况。早读结束后再次查看学生的任务完成情况,与学生日常学习作对比,对表现优秀的提出表扬,而表现不好的同学则要对其提醒,甚至电话联系,了解具体原因。

3.讲练结合,手脑并用。

复习课不能是一贯的练习,也不能是老师一味地讲解,也不能是简单地讲和练。讲练结合要做到:

第一,复习课知识点讲解时初步练。这时,主要检测学生的掌握情况,不可过多,否则课堂要复习的内容进行不完。

第二,作业题中深入练。配合单元复习,学生的练习题要精炼。教师要自己出题、挑题、组题、改题,而不是简单地网上搜点题就行了。对于一个知识点要举一反三地练习,多种形式的尝试,让学生的思维充分动起来。

第三,辅导答疑中学生练。这个“练”主要指让学生练习讲题。这道题的出题意图是什么,考察的知识点是什么,关于这个知识点有哪些注意的,同一知识点在这次或者之前的联系中还有哪些等。这样,虽然速度不快,但对于发言的同学特别有效。因此,每节课只准备三个左右这样的同学就行。

复习的过程,不仅是巩固知识的过程,同时,也是发展学生能力的过程。如果说平时的教学像是“栽活一棵树”,那么复习则更像是“育好一片林”。教师不仅要教给学生相关的学科知识,更要引导学生学会学习,掌握复习的方法,通过回顾、整理、归纳、优化,变支离破碎的知识点为相互联系的知识网络;把握知识间的规律,归纳方法,形成能力。在未来的道路上,保合寨小学英语教师将继续齐心协力,探索更高效的课堂与复习方法,在减负提质的道路上继续前行!

图/文:李岩

审核:刘康

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